DAS KIND UND AUCH WIR LERNEN:

 

AUS EIGENEM ANTRIEB

 

MIT ALLEN SINNEN

 

HANDELND UND EXPERIMENTIEREND

 

NACH EIGENEN STRATEGIEN

 

MIT ANDEREN

 

DURCH IMITATION, VERSUCH UND IRRTUM

 

DURCH NUTZUNG UND VARIATION VIELFÄLTIGER AUSDRUCKSFORMEN

 

VERSTÄRKT DURCH DEN EIGENEN ERFOLG

 

UND DIE RÜCKMELDUNG ANDERER

 

Kinder brauchen von Erwachsenen Aufmerksamkeit und Interesse, Fürsorge und Unterstützung, Achtung und Wertschätzung. Dies erfahren die Kinder bei uns in ganz alltäglichen Situationen. Denn gerade diese scheinbar unbedeutenden Situationen sind für die Entwicklung des Kindes wesentlich.

Jedes Kind trägt in sich seinen individuellen Entwicklungsplan mit unterschiedlichen Stufen und eigenem Entwicklungsrhythmus. Unsere Aufgabe ist es, die Kinder in die „Zone der nächsten Entwicklung zu führen“ (Wygotski).

Das heißt für unsere Arbeit: Wir nehmen uns Zeit, in der wir uns dem Kind widmen und aufmerksam seine Handlungen  verfolgen. Beobachtungen zeigen uns die Stärken, Potentiale und Ressourcen der Kinder und ermöglichen uns, diese zu nutzen.

Durch diese Beobachtungen und deren Dokumentation wird unser pädagogisches Handeln bestimmt.  Als Grundlage hierfür dient uns das von Margaret Carr im Jahre 2001 entwickelte Verfahren der „learning stories“.

Hier die wichtigsten Grundgedanken des Konzeptes.

Die regelmäßigen Beobachtungen über das Handeln des Kindes werden von uns in Lerngeschichten zusammengefasst und dokumentiert. In diesen Lerngeschichten werden Stärken, Ressourcen, momentane Interessen, Anliegen, Fähigkeiten, individuelle Lernthemen und Lerninhalte der Kinder dargestellt.

Ein ressourcenorientierter Blick auf die Kinder ist notwendig, um das „Lernen“ sichtbar zu machen. „Sichtbar“ wird das Lernen in Form von Lerngeschichten, Werken der Kinder, Fotos oder anderen Dokumentationen, die in einem Ordner, dem „Portfolio“ gesammelt werden. Dieses Portfolio bekommt jedes Kind am Ende seiner Zeit in der Kindertagesstätte als Andenken mit.

Eine weitere wichtige Dokumentation sind unsere Projektbücher, diese werden mit jedem einzelnen Kind gestaltet.